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| 中学英语课堂的隐性管理探析 | |
| 引用本文： | 田文燕,汤瑞琼.中学英语课堂的隐性管理探析[J].长春教育学院学报,2018(6):75-78. |
| 作者姓名： | 田文燕 汤瑞琼 |
| 作者单位： | 五邑大学外国语学院 ,广东江门,529020 |
| 基金项目： | 广东省江门市教育科学"十三五"规划2018年度课题"高中英语立体化自主学习、动态化过程评价的研究"(JME18002) |
| 摘 要： | 传统的课堂管理方式以制度、规章约束学生的日常行为,称为显性管理,显性管理具有强制性,但不能深入到思想深处,对内向型行为的作用有限.隐性管理从学生的心理出发,关注学生的情感因素、个性需求和人格尊严,具有间接、渗透、内隐的特点,可使学生在无意识中接受教育,以间接的方式影响着学习过程和学习效果,在潜移默化中影响学生. |
| 关 键 词： | 中学英语 课堂管理 隐性管理 |
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