“课内素描”的尝试

我学习了《湖南教育》一九八二年第三、四期介绍的“课内素描”的经验后,在四年级作文教学中作了一些尝试,取得了初步的效果。我运用了下面几种形式进行素描训练:一、创设诱人情境。作法是:教师在课堂上用几分钟时间组织一个小小的活动,创设一个新鲜、生动的情境,学生观察后,立即动手写。例如,教完《董存瑞舍身炸暗堡》后,我仿照课文第七自然段设计了一次单个人物连续动作素描。当时,我班获得朗读比赛第一名。上课了,我双手捧着奖状,笑容满面地走近讲台。招呼大家坐好后,我侧转身子望望墙上,看什么地方贴奖状好。然后把凳子移到墙边,站在凳子上贴奖状,时而右高左低,时而左高右低。直到同学们异口同声地说“行了”,我才从凳子上跳下来,退到课桌行间看了又看,满意地笑了。接着便布置大家写我贴奖状的动作。有时也根据大作文的需要,设置多个人出场演示的情境,让学生进行过渡性的素描;在此基础上再做大作文,学生就不觉得困难了。二、摄取生活镜头。在日常生活中,常会出现一些能激发学生写作兴趣的情景。教师应及时摄取这些稍纵即逝的生潘镜头,把它带进课堂,让学生观察描绘。有一次,我在商店看见购买自动伞的情景,觉得很新鲜。便借了