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| 以写促读 强化阅读主体的能动参与 | |
| 作者姓名： | 陈美璎 |
| 作者单位： | 厦门市湖里区教师进修学校,福建,厦门,361009 |
| 摘 要： | 阅读活动的本质属性确定了阅读主体在阅读活动中的中心地位,决定了阅读是一种主体能动的参与行为.在阅读教学的初读、精读、熟读等环节,创造性地运用以写促读的策略,能促进学生整体感知文本、与文本深度对话,并升华阅读体验.因此,阅读教学中的读写互动是强化阅读主体能动参与的可行性策略之一,它直接指向阅读教学效益和学生语文素养的提高:任务驱动,促进感悟;突出主体,强化实践;培养习惯,促进发展. |
| 关 键 词： | 阅读教学 以写促读 能动参与 |
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