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| 用“三分法”给学生科学分类 | |
| 引用本文： | 佚名.用“三分法”给学生科学分类[J].吉林教育,2009(3):88-88. |
| 作者姓名： | 佚名 |
| 摘 要： | 在日常中经常听见别人这样说学生：想学的同学不用督促也能学得好，自己不想学习的同学督促了也没有用，这是一种典型的“二分法”，单单强调学生自身因素对学习效果的影响，持有这样观点的人往往得出的结论是： |
| 关 键 词： | “三分法” 科学分类 学生 学习效果 “二分法” 自身因素 同学 |
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