善待课堂错误回答巧妙保护学生自信心 |
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引用本文: | 孙建权.善待课堂错误回答巧妙保护学生自信心[J].小学教学参考,2006(7):57-58. |
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作者姓名: | 孙建权 |
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作者单位: | 浙江慈溪市横河镇石堰小学,315318 |
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摘 要: | 《数学课程标准》指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”课堂上,学生对教师提问的回答是教师获取反馈信息的重要途径,也是教师评价学生学习状况的主要依据。从学生的角度看,学生判断自己是否答对,主要看教师的评价。教师如果对学生的回答大加赞赏,那么学生自然会觉得高兴,从而更有信心回答下面的问题。反之,如果学生的回答经常遭到老师的批评或其他人的嘲笑,学生则会感到学习没有成功感,慢慢会失去了回答问题的信心,并渐渐影响到学习的其他方面。
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关 键 词: | 自信心 回答问题 数学 课程标准 课堂提问 小学 |
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