追求理想的教学效果

1991年，刚工作的我充满了激情和热情，几乎把所有的精力都投入到了关爱孩子和班级管理。记得那时孩子们十分愿意亲近我，喜欢抱着我的腿撒娇，喜欢拉我的小辫子，喜欢有困难找我帮忙，也难免有些调皮的孩子“欺负”我。逐渐地，我成了一个“孩子王”。可是，由于经验的欠缺，我的教学效果还是不太理想。于是，我奋起直追。