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| 浅谈数学教学中的“三度” | |
| 作者姓名： | 马任 |
| 作者单位： | 浙江省宁波市曙光小学,315000 |
| 摘 要： | 教学活动要把握好"度",这是教师的共识.运用辩证的观点,探讨数学教学中的"坡度"、"密度"、"深度",并恰当地把握它们,是引导学生循序渐进、由浅入深、扎实高效且身心愉悦地掌握数学知识,发展智力和能力的要诀之一. |
| 关 键 词： | 深度 坡度 密度 数学教学 |
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