栽得梧桐树 为求凤凰来——用教学案引领有效课堂的尝试

怎样改变课堂教学中教师“讲得多、讲得杂、讲得乱”的现象？如何尽快提高教师设计、引导和组织学生课堂活动的能力？特别是如何让非专职教师适应新的教学要求？这些是课程改革十多年来很多学校尤其是农村薄弱学校面临的一个困境，也是制约课程改革进一步深化的重要因素。为破解这一困境，很多学校和教师倾注心血，虽有成效，但总体上与设想还有很大距离。围绕上述难题，我县学习了很多先进经验，并在不同范围内进行尝试，效果也是差强人意。