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| 引导学生美读文本三策略 | |
| 引用本文： | 金洁.引导学生美读文本三策略[J].小学教学参考,2013(34):22. |
| 作者姓名： | 金洁 |
| 作者单位： | 江苏南通市如东县苴镇德耀小学 226400 |
| 摘 要： | 语文新程标准在阶段性目标中提出:要学会有感情地朗读课文。朗读不是"小和尚念经——有口无心"的念,而是口、脑甚至是手、身体协同表达文本情感的过程。这样的表达带有明显的主观性。读是一种美读,更是一种艺术。那么,在语文课堂上如何开展对文本的美读,以提高朗读教学的效果呢?一、在文本重点处美读重点词句是指在文本中起关键作用的词语或句子,是 |
| 关 键 词： | 引导学生 美读 走进文本 朗读教学 语文课堂 情感 彭德怀 阶段性目标 课文 表达 |
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