|
|||||
|
|
| 基于语用教学的整本书阅读指导之小说阅读——以《平凡的世界》等阅读指导为例 | |
| 引用本文： | 赵长河.基于语用教学的整本书阅读指导之小说阅读——以《平凡的世界》等阅读指导为例[J].语文教学与研究,2020(3):86-88. |
| 作者姓名： | 赵长河 |
| 作者单位： | 中国教育科学研究院丰台实验学校 |
| 基金项目： | 北京市十二五教育科学规划课题“基于学校文化的校本阅读课程开发研究”(DBB13065)研究成果。 |
| 摘 要： | 阅读体悟近年来关于整本书阅读指导的案例,我们发现偏重思维、审美和文化角度的梳理和辨析,成为一种时尚。固然,这样的梳理和辨析是必要的,也能体现对整本书阅读的整体把握。但是,如果仅仅止于或者把重心置于这样的梳理和辨析上,而没有或者很少相应的体现整本书阅读的语用活动创设,就很可能滑向非语文,因为其他文史类课程也有梳理和辨析的能力要求。 |
| 关 键 词： | 整本书阅读 小说阅读 《平凡的世界》 语用教学 阅读指导 语用活动 非语文 整体把握 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |