创设愉快课堂环境,提高物理教学质量 |
| |
引用本文: | 涂启智.创设愉快课堂环境,提高物理教学质量[J].考试周刊,2011(60):185-185. |
| |
作者姓名: | 涂启智 |
| |
作者单位: | 福建省德化第二中学,福建德化,362500 |
| |
摘 要: | 传统的教学模式和方法,总是教师“满堂灌”,课堂上只有教师向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,自然没有轻松、愉快可言了。即使有些能认真学习的学生,也无非是知识的容器,为分数不得已而为之。但就部分学生而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃了物理学科学习,从而导致“两极分化”的现象,教学质量自然不佳。新课程改革遵循“以学生发展为本”的理念,大力倡导建立自主、合作、探究的学习方式,使学生积极主动地投入到学习中,获得知识,提高终身学习的能力。如何使学生成为学习的主人,我在教学过程中一直重视为学生创设轻松、愉快的课堂环境,努力引领学生快乐学习,从而提高物理课堂教学质量。
|
关 键 词: | 课堂教学质量 课堂环境 “以学生发展为本” 愉快 物理 学科学习 “两极分化” 新课程改革 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
|