|
|||||
|
|
| 学校德育误区追因 | |
| 引用本文： | 郭志峰,唐荣德.学校德育误区追因[J].广西师范大学学报(哲学社会科学版),1998(3). |
| 作者姓名： | 郭志峰 唐荣德 |
| 作者单位： | 广西师范大学教育系 |
| 摘 要： | 德育诸误区的存在使学校德育功效低下，难于实现学生由德育客体向主动参与社会道德生活、主动创造新道德风尚的主体转化。囿于知识论哲学框架，执迷于确定性知识追求、忽略意义的思考是德育步入误区的根本原因所在；进而陷于知识世界，不考虑学生在道德规范接受活动中预存的主体前提，使学校德育成了“无人的德育”；重道德认识、轻道德需要与道德实践，则是步入误区的直接原因 |
| 关 键 词： | 知识论哲学 社会存在 主体 主体性 道德需要 道德实践 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |