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| 初中小班化数学分层教学教师行为的探究 | |
| 引用本文： | 段永梅.初中小班化数学分层教学教师行为的探究[J].数学学习与研究(教研版),2013(8):115+114. |
| 作者姓名： | 段永梅 |
| 作者单位： | 江苏省南京市中华中学上新河初级中学 |
| 摘 要： | 实施分层教学是很有必要的,也是有重大现实意义的.那么作为教师,在分层教学活动中应如何发挥主导作用呢?本人认为有以下几种行为可以尝试.一、全面了解学生,恰当分层、分组教师通过充分了解学生的实际情况,并结合各种测试手段,根据学生的知识基础、智力水平和学习态度等把学生分 |
| 关 键 词： | 分层教学 尊重学生 了解学生 教师行为 智力水平 不同层次 学习数学 三个层次 探究 基础知识 |
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