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| 感悟——亮起阅读教学中最原味的风景 | |
| 引用本文： | 杲静.感悟——亮起阅读教学中最原味的风景[J].语文教学与研究,2015(5):19. |
| 作者姓名： | 杲静 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。"由此可见,学生要想真正的理解文意,需要对文本进行深入的感悟,通过"感悟"才能深入理解,才能品读出文章的妙处,才能内化为自己的知识,从而提高言语能力。本文谈谈自己在教学实践中的一点体会,就教于同行。 |
| 关 键 词： | 阅读教学 言语能力 阅读实践 个性化行为 情感活动 能品 应让 小学语文阅读 迁移作用 语言表达能力 |
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