抓好品读悟语悟情——《天鹅的故事》第二课时教学设计 |
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引用本文: | 江姝.抓好品读悟语悟情——《天鹅的故事》第二课时教学设计[J].中小学教学研究,2009(9):42-43. |
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作者姓名: | 江姝 |
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作者单位: | 连云港市师范专科学校第三附属小学,江苏连云港222000 |
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摘 要: | 一、设计思路 作为四年级学生,在阅读这个故事时,对故事情节的理解并不困难,然而这篇教材篇幅较长,容量较大,怎样描述感人的情境?运用怎样的方法来感悟这感人的情境后面所蕴涵的价值观呢?这是学生学习中的困惑。感悟语言形象、领悟文章的思想感情、感受语言的魅力,必须通过潜心品读。因此,本节课重在指导学生品读课文。教师紧扣教材提供的文本,通过语言、文字、插图等创设出可感可触的情境,让学生多读多悟,吟咏品味课文重点词句,引导学生有层次地读,共同营造读的磁场,让读贯穿学生对文本解读的全过程,使学生对文本的感悟在读中不断呈螺旋式上升,从而真正走进天鹅的内心世界,体味文本强烈的震撼力。
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关 键 词: | 《天鹅的故事》 课时教学设计 品读 学生学习 文本解读 语言形象 螺旋式上升 故事情节 |
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