|
|||||
|
|
| 给课堂留点“悬念”——“配合物理论简介”再续 | |
| 引用本文： | 毛菲菲.给课堂留点“悬念”——“配合物理论简介”再续[J].中学化学教学参考,2020(3):77-78. |
| 作者姓名： | 毛菲菲 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“创新后备人才培养的高中理科课程重构”(课题编号:B-a/2015/02/035)阶段研究成果。 |
| 摘 要： | 结合《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出的基本理念:重视开展"素养为本"的教学,倡导真实问题情境的创设,开展以化学实验为主的多种探究活动,重视教学内容的结构化设计,激发学生学习化学的兴趣,促进学生学习方式的转变,培养他们的创新精神和实践能力,展开配合物基本概念的学习。 |
| 关 键 词： | 素养教育 配合物 实验 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |