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| 浅析教师课堂提问的“新误差” | |
| 引用本文： | 李国芝.浅析教师课堂提问的“新误差”[J].教学与管理,2006(16). |
| 作者姓名： | 李国芝 |
| 作者单位： | 福建师范大学教育科学与技术学院 |
| 摘 要： | 在课堂教学活动中,为完成教学任务,紧扣教学重点难点而设计一系列问题,统称为“课堂提问”,它是教师以问题为中介对学生进行正常教学的有效方法和手段。教师科学有效地处理好“何处提问、提什么问题、怎样问”等环节,可以帮助学生把握学习中的重点难点,发展思维能力。目前,课堂提问的教学方式为一线教师所普遍采用,它吸引了学生的注意力,活跃了课堂气氛,使学生在课堂上的主体地位得到了凸现。但是,随着课程改革的深入,笔者发现一些教师对以“问题”为中介的教学方式的实质内涵理解不透彻,致使课堂提问在新课程背景下又出现了种种新误差。对… |
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