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| 高中议论文教学之我见 | |
| 引用本文： | 谢树青,杜万海.高中议论文教学之我见[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),1998(1). |
| 作者姓名： | 谢树青 杜万海 |
| 作者单位： | 乌海市一中 (谢树青)，乌海市一中(杜万海) |
| 摘 要： | 作文教学历来是中学语文教学中的一大难题,特别是议论文的写作教学,问题尤为突出。多年来,作文教学形成一种传统模式,以议论文为例,无论是命题作文,还是给材料作文,其大概教学程序为:先由老师给定一个题目或一段材料,然后提出诸如观点鲜明、论据充分等无关痛痒却绝对真理的要求,接下来就是学生挖空心思东拼西凑,最后是老师找出一两篇自认为写得不错的范文念念以代讲评了事。这样做的直接后果是,束缚了学生思维的发展,消灭了灵感,抑制了创作冲动,只要写议论文,学生就有一个心理定势,搞三段论:先提出论点,然后居里夫人如何,爱迪生如何堆砌论据,最后“由此可见,功夫不负有心人”总结,显而易见,这样的议论文即 |
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