中国英语专业本科学生语用能力课堂教学实证研究

借助多媒体和影像材料的课堂显性语用教学,能否有效地增强学生的语用能力？本论文采用语篇补全会话（DCT）书面问卷调查方式,通过前测（pretest）和后测（posttest）的实证研究,对比分析显性课堂语用教学是否有助于英语学习者的规约性间接言语请求策略的掌握,为我国的课堂显性语用教学,增强学生的语用能力提供一些有益的启示。