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| 西部农村学校主体性课堂教学初探 | |
| 引用本文： | 牛国栋.西部农村学校主体性课堂教学初探[J].甘肃教育,2006(2). |
| 作者姓名： | 牛国栋 |
| 作者单位： | 灵台县新开中学 甘肃灵台744400 |
| 摘 要： | 一、对传统教学模式的反思传统教学实践中,由于对教育目的的价值取向的偏差,往往仅把学生当作教育的对象和客体,忽视对学生的自主意识、创新精神的培养,忽视学生主体性的发展。其主要表现在:(1)重教师而不重学生,讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演,往往就被认为是一节好课;(2)重管教而不重自觉,教学过程中不重视学生的自我调控和独立判断;(3)重统一而不重多样,学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、安排学习进程,教学强求一律,学生间的个性差异得不到承认;(4)重传授而不重探索,将学生视为承受适应听容器,教学中一味填鸭灌输、… |
| 关 键 词： | 农村学校 主体性课堂 教学 初探 |
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