巧妙设计问题,实现高效教学

正在教学实践中,一部分学生不能运用所学概念分析、解决实际问题的现象,引起了笔者深深地思考:教师已经完成相关教学内容的教学,为什么还有这么多的学生存在问题?影响学习的最重要因素是学生已知的内容,对于和学生生活或已有知识有关的教学内容,教师要有意识地寻找、发现学生已有的生活经验和知识基础导致的学生头脑中存在的一些错误概念,在此基础上有的放矢的设计教学过程,引导分析找出错误概念的成因,使学生从错误概念的辨析中形成科学概念。