|
|||||
|
|
| 践行“有法”的阅读——例说《掌声》的教学设计 | |
| 作者单位： | ;1.江苏徐州市淮海国际港务区柳新马楼小学 |
| 摘 要： | 《掌声》一文的教学设计围绕提高学生的基本语文素养，引导学生学习联系上下文的阅读方法；面向全体学生，关注学生的个体差异，实践梯度复述策略；通过对题意的拓深，提高学生的发散思维和深度思维能力，使学生形成积极的人生态度和价值观。在阅读和思维能力的训练中，教师要做到有法可依且践行有效。 |
| 关 键 词： | 教学设计 阅读方法 复述策略 思维训练 |
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
|
|
|
| 设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏 |
|
Copyright©北京勤云科技发展有限公司 京ICP备09084417号 |