探寻阅读教学言意兼得的有效路径 |
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作者单位: | ;1.江苏南京市金陵小学仙林湖校区 |
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摘 要: | 语文是人文性与工具性统一的学科。在阅读教学中,容易出现重言轻意或重意轻言的情况,导致教学效益没有得到有效提高。因此,在阅读教学中,教师应采取科学合理的教学策略,构建学为中心的课堂,让学生成为学习的主体;同时,通过有效的语文实践活动、为学生搭建学习支架等途径,引导学生深入学习文本,理解、感悟、积累、运用语言,使学生掌握文本阅读方法,学会自主阅读。这样,能有效提高阅读教学的质量,达到言意兼得的目标,促进学生语文素养的全面发展。
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关 键 词: | 阅读教学 言意兼得 学为中心 语文实践 |
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