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| 多元解读与道德底线 | |
| 引用本文： | 罗士立.多元解读与道德底线[J].语文教学之友,2005(4):12-13. |
| 作者姓名： | 罗士立 |
| 作者单位： | 慈溪市慈吉中学 |
| 摘 要： | 现在的多元解读的确呈现泛滥之势，陷入了“学生有发现都是可贵的，当然都应该肯定”的误区。究其原因，一是因为我们的新课程实在是轰轰烈烈，多元解读成了一项大提特提的标志性东西，所以，要贴上新课程的标签，不能没有多元解读。二是新课标下众多公开课推波助澜的结果。在面对几十上百的听课，除非你已经有很高的认同度， |
| 关 键 词： | 多元解读 新课程 听课 新课标 公开课 学生 认同度 东西 呈现 标志性 |
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