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| 新课程背景下学生地理问题意识的培养 | |
| 引用本文： | 王元波.新课程背景下学生地理问题意识的培养[J].教育实践与研究,2005(7). |
| 作者姓名： | 王元波 |
| 作者单位： | 涞源县教研室 河北保定074300 |
| 摘 要： | 爱因斯坦有一句名言:“我并没有什么特殊的才能,我只不过是喜欢寻根问底地追究问题罢了。”这句话道破了科学创造获得成功的前提:要有强烈的问题意识和好奇心理以及锲而不舍的探索精神。胡适曾说过:“问题是知识学问的老祖宗,古往今来一切知识的产生与积累,都是因为要解答问题。”一直以来,我们在传统教学中注重知识的传授,却忽视发现问题和提出问题。要下课了,老师才问:“谁还有问题?”有不少教师以讲完课后学生“没有问题”为教学的最高境界。教育要让学生产生问题,然后再去寻求解决问题的办法。一、学生问题意识薄弱的具体表现1.不敢或不… |
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