教育评价的目标游离模式

1967年，斯克里文（Scriven）在对目标导向模式进行批判的基础上提出了“目标游离模式”。他主张，为了降低评价活动中方案、计划制定者主观意图的影响．不能把他们的活动目的告诉评价者，这种不受预定活动目标影响的评价模式被称之为“目标游离模式”或“无目标模式”。它与泰勒模式、CIPP模式的最大区别足：作出评价结论的依据不是方案制订者预定的目标，评价活动从反映管理者、决策者的意图转变为反映局外人的意愿。