读诗贵在知味

古典诗歌似乎最能培养文雅的风范,最能显示素养和情趣。如果言谈之中能随口吟咏几句古诗,只要用得平切,不但可以婉转达意,而且还能博彩。此外,古诗的物象世界和情感世界,还能潜移默化地影响一个人的心境,点化一个人看山水风云、看人世变幻、看春花秋月的情态,让日常景象也渐渐透出意蕴,让雅俗言语,都能传达人生的意趣和智慧。这样一腔风骚气调,赋予生活清婉的诗意,散发这典雅的美感。所以,诗书教化大概从春秋孔子以来就是一个优美的传统,形成诗教的文化,培养诗教的人格。直到现在,小学中学语文,有的甚至在大学语文中都十分重视古典诗词的鉴赏。学诗读诗,重要的不是获取知识,也就是说不是求知。如果仅限于从中了解几个作家、几首古诗,作为文学的常识来增广见闻,那么古典诗歌的学习就丧失了意义。所以,历来读诗讲求的是求取“滋味”,捕捉神韵,也正是从这个层面来讲,古诗的学习是一种文艺欣赏性的感悟式接受,通过欣赏者玄妙的体验,领悟诗中的精彩之处。有时这种领悟是语言所难以传达的,所以有“妙不可言”的哲训。然而,语文教师在教授古诗的时候,要通过语言讲解来“分析”“阐释”诗歌中的深意,并且让每个学生从中因“感”而“悟”。大抵那一套定型化了的教学语言,通过“说...