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| 例谈小学数学课堂"生活化"教法 | |
| 引用本文： | 陶春旭.例谈小学数学课堂"生活化"教法[J].课程教材教学研究(小教研究),2005(5):20-21. |
| 作者姓名： | 陶春旭 |
| 作者单位： | 陶春旭（保山市隆阳区潞江乡顿东小学） |
| 摘 要： | 新《课标》指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察与操作的机会,使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感。”因此,教师在课改实验中应充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性,调动学生善于质疑、自主研究,主动寻觅数学与生活之间微妙微肖的关系,探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法。一、巧创情境———激发求知欲望欲望是人的本能,求知是每个学生共同的心理需求。课堂伊始,教师要将学生身边生活素材直接引入数学课堂,让学生自然而然地接近问题,主动接受连续性… |
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