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| 儿童研究者,教师的应有姿态 | |
| 摘 要： | 正编者按:儿童研究者,在我们固有的思维中,它指向的是心理学家或心理学工作者等专业科研人员。他们的研究为我们提供了系统科学的儿童发展知识,是教师开展教育工作的重要参照。然而,这些具有普适性、一般规律性的研究成果,在被应用于具体的教育情境时,势必面临着生成性、特殊性等问题,教育工作远比理论来得复杂。不仅如此,既有 |
| 关 键 词： | 教育工作 重要参照 儿童发展 教育情境 一般规律性 心理学工作者 研究成果 实践智慧 专业科研 普适性 |
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