遵循儿童认知 体验数学探究学习的快乐

小学低年级学生因为年龄的特点,他们在数学学习过程中认知还停留在感性认知阶段。这就要求数学教师在教学中,要利用学生已有的知识与生活经验开展生动、有趣、直观的探究学习。本文围绕如何遵循儿童认知特征开展探究学习进行阐述,旨在提高教学效果。