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| 事例论证的“四宜”“四不宜” | |
| 引用本文： | 张东升.事例论证的“四宜”“四不宜”[J].中国小学语文教学论坛,2005(30). |
| 作者姓名： | 张东升 |
| 作者单位： | 广东顺德勒流中学 528322 |
| 摘 要： | 一、事例宜多不宜少先秦诸子们早就意识到事实胜于雄辩的真理,百家争鸣,纵横捭阖,或引经据典,或譬喻说理,开事例论证的滥觞,也奠定了议论文观点鲜明、论据充分、论证有力三项标准的基础。论证充分,表现在例证方面就意味着必须多选用一些合适的事例。有些教师要求学生在一篇议论文中须选用三个例子,还要做到两正一反。这种要求虽不免死板之嫌,但不可否认,它在引导学生重视选用事例材料上有一定的指导意义。二、事例宜高度概括不宜拖沓冗长议论文事例不同于记叙文事例,宜高度概括而不宜拖沓冗长。司马迁的《报任安书》在这方面给我们作出了很… |
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