|
|||||
|
|
| 学生指导沿与革 | |
| 引用本文： | 张萌.学生指导沿与革[J].外国中小学教育,2009(1). |
| 作者姓名： | 张萌 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育学系,上海,200062 |
| 摘 要： | 教育语境中,指导是告诉被指导者方向和方法的意思。古代的教育就是指导;课程出现后,指导成为与教学并列的教育职能;20世纪初有组织、有意识地实施的概念化学生指导出现。这之后,它又经历了从职业指导到全面指导、从矫正性指导到发展性指导、从情境性指导到课程化指导的发展历程,最终建立了指导体系,成为学校教育的有机组成部分。本文试图从学生指导沿与革的历程中,从其他国家和地区的经验中,逐渐发现我国学校中学生指导的定位。 |
| 关 键 词： | 学生指导 指导课程化 发展性指导 综合性指导模式 |
The History of Guidance |
|
| Authors: | Zhang Meng |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |