有效的机制，无痕的推进——上海市静安区学科教研组创优活动纪实

“十五”起始，我们在教育教学常态调研中发现：各学校的学科教研组在专业素养、研修氛围、活动质量等方面存在很大差异。究其原因，“输血式救助”在起作用，它只能起到短期效应，而学校却缺少可持续发展的内部机制。因此，要想大面积地整体推进“创建以学习与研究为中心、以解决教学实际问题和教师专业能力提升为目的的现代学校教研制度”，必须在区域内建立促进学校教研组自主发展的长效机制。同时，区教研室也有责任提炼强势学校的发展经验向全区辐射，以帮助弱势学校分析自己问题的成因。