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| 教师心理学的研究成果对我国师范教育模式改革的启示 | |
| 引用本文： | 雒焕国,王仁虎.教师心理学的研究成果对我国师范教育模式改革的启示[J].河西学院学报,2001(2). |
| 作者姓名： | 雒焕国 王仁虎 |
| 作者单位： | 河西学院，河西学院 甘肃 张掖734000，甘肃 张掖734000 |
| 摘 要： | 教师心理学的研究成果表明,当中小学教师的智力和学科专业水平达到一定水平之后,其职业成就将不再与智力和学科专业知识水平有显著相关。依此可推理:①中小学教师学历达到本科之后的再次提升,应当以学科教育教学能力的提升为主;②高师专科学校升格为本科之后,应当更进一步地重视学生教学能力的培养;③非教育专业的硕士、博士任教中小学,实际上是人力资源的浪费;④为了避免师范院校学术性与师范性争论的进一步扩大,应当从培养模式上进行改革,普遍推行3+1或4+1培养制度。 |
| 关 键 词： | 教师心理学 师范教育 培养模式 |
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