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| 数学教学中要突出和把握的几个“层次性”问题 | |
| 引用本文： | 黄永明.数学教学中要突出和把握的几个“层次性”问题[J].课程教材教学研究(小教研究),2003(Z1). |
| 作者姓名： | 黄永明 |
| 作者单位： | 云南师范大学数学学院 |
| 摘 要： | 《中学数学教学大纲》（以下简称《大纲》）是一具有法律效力的教学法规。常言道，教学要“依纲据本”。离开了《大纲》的指导不仅容易造成教学中“度”的把握失控，而且也不利于科学地分析和处理教材。目前有少数教师不能准确地把握《大纲》中对各项知识教学、技能训练、能力培养、思想方法教学和教学目标水平界定提出的具体要求，对这些要求不能突出和准确地把握它们的“层次性”，针对此问题谈谈自己的认识。一、数学知识、技能、能力的层次性知识、技能和能力三者是有区别的，它们的涵义不同，概括的对象也不相同。知识是经验的概括，技… |
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