基于视障学生多元读写能力培养的语文教学设计探索

本文依据新伦敦小组提出的多元读写能力教学模式对语文学科教学进行设计,以辩论赛形式分析视力障碍学生设计多元读写能力的学习过程,来展示该模式下的教学设计将会对探索在日常课堂教学活动中培养视力障碍学生多元读写能力的重要意义。