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| 基于小学数学课堂观察的表现性评价的探索——以“重叠问题”为例 | |
| 引用本文： | 徐宏达.基于小学数学课堂观察的表现性评价的探索——以“重叠问题”为例[J].宁波教育学院学报,2019(1):138-140. |
| 作者姓名： | 徐宏达 |
| 作者单位： | 1.宁波市江北区慈城镇妙山小学 |
| 摘 要： | 当前的课堂评价正从"对学习的评价"转向"为学习的评价",评价的核心功能定位从对学习的判断转向对学习的促进。从开展前测,为后续评价作对比;关注学生合作行为,促进有效学习评价;关注个体参与,开展多维度评价等方面作了表现性评价的探索,力使课堂评价更为真实、有效。 |
| 关 键 词： | 小学数学 合作学习 课堂观察 表现性评价 |
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