小学低年级语文“五变式”体验评价的探索与实践

当前,小学低年级语文学业评价中存在的诸多问题,违背了新课标要求和二期课改精神,不利于学生主体地位的发挥。近年来,本着以学生为本的育人理念,我校对低年级学生的语文学业评价尝试发展式的综合评价改革,通过"五变式"体验评价的探索,来调动低年级学生学习语文的积极性,使学生更加全面健康地发展。