呵护思维的火花——低年级语文教学中问题意识的培养

随着课程改革的不断深入,教师在学习中不断反观自己的教学行为,课堂教学模式从关注教师的"教"逐渐转向关注学生的"学"。从学生的学习行为来看,学生的问题意识和提问质疑能力还有待提高。本文旨在透过现象,寻找成因,站在学生学习的启蒙教育阶段,思考探究培养学生问题意识和提问质疑能力的措施。