教师专业化理论发展与教师教育模式的演变 |
| |
引用本文: | 陈怡,钟富坤.教师专业化理论发展与教师教育模式的演变[J].中外教育(福建),2002(3):24-26. |
| |
作者姓名: | 陈怡 钟富坤 |
| |
作者单位: | [1]福建师范大学经济法律学院 [2]福建师范大学教育科学与技术学院 |
| |
摘 要: | 所谓教师专业化,简而言之,就是教师职业争取成为专业的过程。专业作为一种社会现象,早在17世纪已在欧洲出现,它因在社会中享有优厚的经济待遇,良好的职业声望和较高的政治权利,使得它们的许多特质及其形成方式常常成为其他职业效仿的对象,许多职业把对专业的效仿视为改善职业地位,促进职业群体社会流动的主要手段。而教师作为社会上一种从业人数众多,
|
关 键 词: | 教师专业化 理论研究 教师教育 教育模式 学徒模式 反思性实践模式 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|