催化、同化、内化——让“评价之花”在阅读课堂盛开

有效评价对教学起着导向、诊断、反馈、调控和激励作用,本文从教师评价、同伴互评、学生自评三个角度进行探索,以期望实现新课程倡导的评价观念、方法、手段以及评价实施过程的转变,发挥评价的激励功能,提高学生的语文素养。