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| 论教育研究中的混合方法设计 | |
| 引用本文： | 邓猛,潘剑芳.论教育研究中的混合方法设计[J].教育研究与实验,2002(3):56-61. |
| 作者姓名： | 邓猛 潘剑芳 |
| 作者单位： | [1]华中师范大学教科院430079 [2]大学教育学院 |
| 摘 要： | 一、从单一方法到混合方法 方法论(methodology)在教育研究领域里可以有不同层次的含义,它既可以被狭义地理解为收集数据、处理数据的具体方法,也可以被广义地理解为具体方法、技术背后的逻辑或假设(Paris ＆ Reynolds,1983)。这些基本的逻辑或假设又包含决定一个研究的起点、本质、方法的范 |
| 关 键 词： | 交叉设计 互补设计 教育研究 混合方法 |
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