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| 谈多民族院校汉语教学中的几个问题 | |
| 作者姓名： | 赵维新 |
| 摘 要： | 教育学院汉语专业的性质确定了他的培养目标和其他专业一样都具有办学的共性一在职性、成人性、师范性、高教性和民族性;但也有区别于其他专业的个性或特殊性,这突出地反映在汉语教学的民族特点上。最明显的是培养目标和培养对象—民族中学的民族汉语教师。 “任何运动形式,其内部都包含着本身特殊的矛盾。这种特殊的矛盾,就构成了一事物区别于它事物的特殊矛盾”。汉语教学过程本身就是一种运动形式,具有自身的本质和特殊的教学规律。他不但具有教学过程的一般规律从属于教育的基本规律,而汉语教学过程作 |
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