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| 浅谈教师成为研究者的策略 | |
| 引用本文： | 王俊卿.浅谈教师成为研究者的策略[J].中小学校长,2016(4):39-41. |
| 作者姓名： | 王俊卿 |
| 作者单位： | 河南省信阳市息县第一小学 |
| 摘 要： | 随着社会的进步与知识更新,社会对教师角色的要求不再是单纯的传道、授业、解惑,而是从教学者逐渐地向研究者转型、过渡。教师的教学方法也由重知识传授向重学生发展转变,并且越来越注重对学生差异性和个性化的尊重和引导。教师成为研究者,不仅改变了教师的教学质量,也 |
| 关 键 词： | 教师科研 教学方法 教学质量 教育专业课程 教学研究 社会化阶段 教育理论 实际教学情况 育人活动 教育类 |
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