| APOS理论对ε-δ(N)语言教学的两点启示 |
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| 引用本文： | 字文忠.APOS理论对ε-δ(N)语言教学的两点启示[J].玉溪师范学院学报,2007,23(8):83-85. |
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| 作者姓名： | 字文忠 |
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| 作者单位： | 临沧师范高等专科学校,云南,临沧,677000 |
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| 摘 要： | POS理论提出了学生学习数学概念要经过"活动"、"过程"、"对象"和"概型"4个阶段.根据该理论,特定层次的学生只有在对"极限ε-δ(N)语言"的认识层次有了充分掌握,并从中经历了亲身体验和完整的学习过程后,才能突破极限概念这个教学难点.
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| 关 键 词： | APOS理论 ε-δ(N)语言 极限概念 教学 |
| 文章编号： | 1009-9506(2007)08-0083-03 |
| 修稿时间： | 2007年5月11日 |
Inspiration of APOS Theory to ε-δ(N) language Teaching |
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| ZI Wen-zhong.Inspiration of APOS Theory to ε-δ(N) language Teaching[J].Journal of Yuxi Teachers' College,2007,23(8):83-85. |
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| Authors: | ZI Wen-zhong |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | APOS theory limit concept mathematics |
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