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| “情境—问题—活动”教学模式的要义、要领及案例 | |
| 作者姓名： | 黄汶 |
| 作者单位： | 江苏省常州市横山桥中学 213119 |
| 摘 要： | 教学模式是教师对教学过程认识的体现和操作的反映，是对教师教学操作过程的抽象，是把教师对教学过程认识的具体化．对专业教师的课堂教学模式的考察，可以领会他们的教育观念和教学实施的自由度．因此，我们认为课堂教学模式的建构，有利于我们课题组教师理念和行为的转变和调节，能更有效地发展学生探究式学习方式． |
| 关 键 词： | “情境—问题—活动” 教学模式 教学案例 学习方式 问题情境 中学 物理教学 |
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