小学体育教育中主体间性交往模式实践构思

现代教育理论和实践关于主体性教育问题的研究，经历了一个复杂的过程。从教师主体到学生主体再到双主体，人们试图通过方法论的层面，解决教育的时代价值取向问题。但是，却忽略了对主体性理论的全面、科学、完整地理解以及对主体性的内涵、结构及存在形态的全面把握；忽略或夸大了小学教育对象生活、成长经历与规律，以及知识、经验积累发展的程度；忽略了体育学科教育的特殊性。