开发适合学生自主学习的微课——以诗歌《声声慢》教学为例

以高中语文课堂为背景,紧紧围绕微课的设计、制作和应用,提出通过微课预习激趣、课内微课提效、课后微课固果、课外微课拓展,更好地完成诗歌鉴赏的教学,并以此引发诗歌鉴赏课堂范式的实践。