教师认知开放性研究及其对教育的启示 |
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作者单位: | ;1.江苏第二师范学院学前教育学院;2.南京师范大学心理学院 |
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摘 要: | 教师的认知开放性是指在与教育教学行为关联紧密的信念、价值观、信息感知等的开放性,它会对教师的自身发展、教育教学行为发生深刻影响。中、小学教师之间及普通、重点学校教师之间的认知开放性存在较为普遍的差异性,在六个维度方面均表现出一定的差异性,即:中小学教师的认知开放性存在较复杂的结构性差异。这些研究对教育具有重要的启示意义,对于教师培训和发展指导工作也有重要的参考价值。
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关 键 词: | 中小学教师 人格开放性 认知开放性 抗认知闭合性 |
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