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| 试谈运用古诗词的训练 | |
| 引用本文： | 李建忠.试谈运用古诗词的训练[J].小学教学参考,2002(Z1). |
| 作者姓名： | 李建忠 |
| 作者单位： | 浙江绍兴县管墅分校 |
| 摘 要： | 众所周知，理解、积累、运用语言是小学语文教学的基本任务。三者的关系，理解、积累是基础，运用是根本目的。根据语言学家的研究，理解语言、积累语言和运用语言是学习语言过程中不同层次的水平级。只能理解积累，不能运用的语汇称作“消极语汇”，既能理解积累又能运用的语汇称作“积极语汇”。可见，学生学过的古诗即使会背了，但如果不能自觉地在语言实践中运用，只能算是一种“消极语汇”。将这一“消极语汇”尽快转化为“积极语汇”，加强实践运用的练习是一个关键。如果我们在教学古诗词时，不但注重让学生理解背诵，还能抓住重点，… |
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